Религия как часть культуры

14 ноября 2013
Как учителю преподавать предмет «Основы религиозных культур» и не впасть в «религиозный дурман»? На этот вопрос искали ответ участники международной конференции, которая прошла 7-8 ноября в Академии наук РТ. В числе них были учителя и методисты городских и сельских школ республики, а также их коллеги из Пермского края, Саратовской области, Удмуртии, Эстонии, Греции и Нидерландов.
Кроме того, было презентовано пособие «Руководящие принципы для преподавателей: противодействие нетерпимости и дискриминации в отношении мусульман (борьба с исламофобией через образование), изданное ОБСЕ. Казанским учителям посоветовали внимательно ознакомиться с брошюрой, где определены основные европейские подходы к преподаванию курса религиоведения, а также дан большой список информационных ресурсов по теме. Правда, сразу же обнаружилось, что все интернет-сайты, на которые даны ссылки в пособии — заморские, а значит, потребуют от учителей начальной школы (именно они в большинстве школ преподают данный предмет) хорошего знания английского языка.
Выступающие были практически единодушны во мнении, что правильное преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики» поможет духовному и нравственному становлению школьников. Главное, чтобы учитель подходил к изучению религий с культурологических позиций и был равноудален от них. Иные высказывали надежду, что предмет пробудит в учащихся интерес к религии — так что спустя время, возможно, человек пойдет в церковь или мечеть. Что, в общем-то, совсем неплохо.
Нотку позитива внес историк из Удмуртии, сказав, что пока научное сообщество оценивает риски различных подходов к преподаванию основ религиозных культур, педагоги ведут уроки, стараясь на примерах из истории мировых религий объяснить детям, что все люди — братья.

Алсу ШАКИРОВА.

Вернуться в раздел "Разное"